ESTADO DA ARTE DOS ESTUDOS EMPÍRICOS SOBRE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  • Indianara Sehaparini Centro Universitário da Serra Gaúcha
  • Milena Elizabeth Vieira Centro Universitário da Serra Gaúcha
  • Amanda Schoffel Sehn Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Tatiele Jacques Bossi Centro Universitário da Serra Gaúcha

Resumo

O conceito de inclusão aponta para um processo complexo e contínuo, já que envolve a urgência do debate sobre a diversidade (BRUNO, 2006). Tal debate atinge todos os contextos sociais que a pessoa com deficiência precisa frequentar ao longo de seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, pode-se ressaltar a inclusão de bebês e crianças com deficiência na educação infantil, tendo em vista ser um direito da criança frequentar todas as etapas da educação básica. Dessa forma, o objetivo deste resumo foi sintetizar o estado da arte dos estudos empíricos sobre inclusão na educação infantil, a partir de uma revisão sistemática da literatura.  
Publicado
2018-12-28